Тест   Морфемика. Словообразование

1.Слова пшено и пшеница – слова с одинаковым корнем?

 

2.Назовите слова, образованные от фразеологических оборотов: лежебока , горемыка  , злободневный,  вековечный , заботливый

 

3. Поэт Василий Каменский написал стихотворение из одного слова:Рекачкачайка. Как образован этот неологизм?

 

4.Исконно русским или заимствованным является слово самбо (борьба)? Как оно образовано?

 

5. Что обозначает словоберуши? Как образовано это слово?

 

6. Объясните, как образованы неологизмы Игоря Северянина. Приведите примеры аналогичных словообразовательных пар.
7. Одиночила в комнате девушка Взволновали ее звуки флейты...
8. Художники! Бойтесь «мещанок»: Они обездарят ваш дар...
9. Я еду в серебряноспицной коляске...
10. Все звезды мира и все планеты Жемчужу гордо в свои сонеты...

 

7. 7. Что объединяет слова:пломбир, вулкан, фужер?

 

8. Определите способ словообразование каждого слова. Напишите словообразовательную цепочку

Игольчатый, недолговременно, наколенник, безделье, веселье, богомолье.

 

9. Постройте словообразовательную цепочку, оканчивающуюся следующим словом: 1) выигрышно; 2) облицовщик; 3) несмышленыш.

 

10. 10. Выделите морфемы в словах:встать, отворить, смоленский

 

11. Определите и запишите слова по характеристике морфем.

 

1. 1. Приставка (исконная) указывает на превышение в чем-нибудь нормы, предела.
2. Корень обозначает то, что мы слышим, улавливаем органами слуха.
3. Суффикс имен прилагательных со значением ‘свойственный чему-либо, имеющий к чему-либо отношение’.
4. Окончание имен прилагательных именительного падежа, единственного числа, мужского рода.

 

1. 1. Приставка указывает на близость к предмету, на связь с ним.
2. Корень обозначает придаток на задней части тела животного.
3. Суффикс выделяется в именах существительных, обозначающих лиц мужского пола по их действиям (с отрицательной характеристикой).
4. Окончание имен существительных 2-го склонения (нулевое) именительного падежа, единственного числа, мужского рода.

 

III. 1. Корень обозначает верхнюю конечность человека.

2. Соединительный гласный.
3. Корень, означающий ‘создавать, изготовлять что-либо’.
4. Суффикс глагола, обозначающий ‘заниматься чем-нибудь, обнаруживать склонность к чему-либо’.
5. Суффикс (окончание) инфинитива.

 

 Ответы. Морфемика. Словообразование

• Пшенои пшеница – слова с одинаковым корнем?

Ответ. Нет. В словах пшеница и пшено выделяются корни -пшен- и -пшениц-. (Пшено получают не из пшеницы, а из проса.)

 

• Назовите слова, образованные от фразеологических оборотов.

Ответ. Лежебока (лежать на боку), горемыка (горе мыкать), злободневный (на злобу дня), вековечный (на веки вечные).

• Поэт Василий Каменский написал стихотворение из одного слова:Рекачкачайка. Как образован этот неологизм?

 

Ответ. Слово рекачкачайка представляет собой наложение друг на друга нескольких слов: река, качка, чайка.

 

• Исконно русским или заимствованным является словосамбо (борьба)? Как оно образовано?

Ответ. Слово самбо образовалось в русском языке путем сокращения слов:самооборона без оружия (сам + б + о).

 

• Словоберуши означает ‘аппарат для борьбы с вредным для человека шумом на производстве’. Как образовано это слово?

Ответ. Слово образовано сложением сокращенной основы и целого слова: бер(егите) + уши > беруши.

 

• Объясните, как образованы неологизмы Игоря Северянина. Приведите примеры аналогичных словообразовательных пар.

1. Одиночила в комнате девушка Взволновали ее звуки флейты...
2. Художники! Бойтесь «мещанок»: Они обездарят ваш дар...
3. Я еду в серебряноспицной коляске...
4. Все звезды мира и все планеты Жемчужу гордо в свои сонеты...

Ответ.

1. Одинок(ий) > одиноч-и(ть)– суффиксальный способ (грустный – грустить).
2. Бездарн(ый) >о-бездар-и(ть) – приставочно-суффиксальный (черный – очернить).
3. Серебрян(ая) спиц(а) > серебрян-о-спиц-н(ый)– сложение основ с суффиксацией(железная дорога – железнодорожный).
4. Жемчуг > жемчуж-и(ить)– суффиксальный (серебро – серебрить).

• Что объединяет словапломбир, вулкан, фужер?

Ответ. Это нарицательные имена существительные, которые образованы от имен собственных.

• Двумя способами опишите словообразование каждого слова.

Игольчатый, недолговременно, наколенник.

Ответ. Игольчатый: 1) игл(а) > иголь-чат(ый) – суффиксальный способ;

2) игл(а) > игол-к(а) > игольч-ат(ый) – суффиксальный способ.

Недолговременно: 1) долговременно > не-долговременно – префиксальный способ.

2) недолговременн(ый) > недолговременн-о – суффиксальный способ.

Наколенник: 1) колен(о) > на-колен-н(ый) > наколенн-ик( ) – суффиксальный способ.

2) колен(о) > на-колен-ник( ) – префиксально-суффиксальный способ.

• Определите способ словообразования:безделье, веселье, богомолье.

Ответ. Дел(о) > без-дель-[й]-(е) – приставочно-суффиксальный способ;

весел(ый) > весель-[й]-(е) – суффиксальный способ;

бог(а) моли(ть) > бог-о-моль-[й]-е – сложение основ с суффиксацией.

 

• Постройте словообразовательную цепочку, оканчивающуюся следующим словом:1) выигрышно; 2) облицовщик; 3) несмышленыш.

Ответ. Играть > выиграть > выигрыш > выигрышный > выигрышно;

лицо > облицевать > облицовывать > облицовщик;

мысль > мыслить > смыслить > смышленый > несмышленый > несмышленыш.

• Выделите морфемы в словахвстать, отворить, смоленский.

Ответ. В приведенных словах морфемы располагаются не последовательно, а накладываются друг на друга. В словообразовании это явление получило названиеаппликация морфем.

Вс + ста + ть, ср. вос-стать, при-стать;

от + твор + и + ть, ср. за-твор-и-ть, притвор-и-ть;

Смоленск + ск + ий, ср. киев-ск-ий.

• Определите слова по характеристике морфем.

1. 1. Приставка (исконная) указывает на превышение в чем-нибудь нормы, предела.
2. Корень обозначает то, что мы слышим, улавливаем органами слуха.
3. Суффикс имен прилагательных со значением ‘свойственный чему-либо, имеющий к чему-либо отношение’.
4. Окончание имен прилагательных именительного падежа, единственного числа, мужского рода.
5. 1. Приставка указывает на близость к предмету, на связь с ним.
6. Корень обозначает придаток на задней части тела животного.
7. Суффикс выделяется в именах существительных, обозначающих лиц мужского пола по их действиям (с отрицательной характеристикой).
8. Окончание имен существительных 2-го склонения (нулевое) именительного падежа, единственного числа, мужского рода.

III. 1. Корень обозначает верхнюю конечность человека.

2. Соединительный гласный.
3. Корень, означающий ‘создавать, изготовлять что-либо’.
4. Суффикс глагола, обозначающий ‘заниматься чем-нибудь, обнаруживать склонность к чему-либо’.
5. Суффикс (окончание) инфинитива.

Ответ. Сверх-звук-ов-ой, при-хвост-ень, рук-о-дель-нича-ть.

 

 

 

Контрольный тест «Сложноподчиненное предложение»

Вариант 2

1. Укажите сложноподчиненные предложения:

• Не то он заболел, не то мать оставила его дома помогать по хозяйству.
• На то человек народился на свет, чтобы жить своим умом.
• Прочитав, по-моему, все книжки в книжной библиотеке, мальчик записался в городскую.
• В пору цветения, если тронуть сосну, она окутывается душистым облаком пыльцы.

 

2. Укажите неверную формулировку:

• СПП с придаточной определительной отвечает на вопрос какой? и присоединяется при помощи союзных слов что, где, какой и др.
• СПП с придаточной места отвечает на вопрос где? куда? откуда? и присоединяется при помощи союзных слов где, как, когда и др.
• СПП с придаточной причины отвечает на вопрос почему? и присоединяется при помощи союзов потому что, оттого что, ибо и др.

 

3. Определите, на какой вопрос отвечает придаточная:

Как аукнется, так и откликнется.

• Зачем?
• Почему?
• Каком образом?
• Что из этого следует?

 

4. Определите вид придаточной части:

Для того чтобы не заблудиться в лесу, мы стали делать зарубки на деревьях.

• Причины
• Цели
• Следствия
• Уступки

 

5. Определите вид придаточной части:

Подобно тому как нетерпеливый юноша ожидал часа свидания, я ждал полуночи.

• Меры и степени
• Образа действия
• Сравнения
• Условия

6. Найдите предложения с придаточной времени:

• Он бежал так быстро, что едва не упал.
• Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы.
• Откуда дует ветер, оттуда и счастье.
• Как только прозвенел звонок, школа стала напоминать пчелиный улей.

 

7. Найдите предложения с придаточной места:

• Я думал о тех местах, где раньше жили дикие звери.
• Деревья кругом, куда ни взглянешь, были золотые или красные.
• Где любовь и совет, там и горя нет.
• Те места, куда мы приезжали каждое лето до войны, теперь были беспощадно выжжены.

 

8. Найдите предложения с придаточной изъяснительной:

• Я думал о людях, чья жизнь была связана с этими берегами.
• Кто думает, до чего-нибудь додумается.
• Нет такой вещи, что бы не пригодилась к месту.
• Дождь высыхал так быстро, что земля не успевала промокнуть.

 

9. В каких предложениях знаки препинания расставлены правильно?

• Старик говорил, так как будто было очень холодно.
• Дела пошли веселей, потому что кончились дожди.
• Я вернусь, когда раскинет ветки, по-весеннему наш белый сад.
• Лес, в который мы вступили был чрезвычайно стар.

 

10. В каких предложениях знаки препинания расставлены правильно?

• Когда я возвратился в середине лета из Полесья, наш город был пуст.
• Обо всем он говорил уверенно и, так что это запоминалось на всю жизнь.
• Я вздрогнул от неожиданности так, как не думал встретить никого в этом заброшенном уголке.
• Если, посеял просо, не жди бобов.

 

 

Пунктуационные нормы

Тест по русскому языку № 1

 

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного вами задания.

 

1. Тире на месте пропуска ставится в предложении.

1) Лучший способ сохранить друзей_ не предавать их.

2) Деревья, цветы, дрова, сложенные перед сараем,_ всё было мокро от дождя.

3) Закон управляет людьми, разум_ законом.

4) Гений_ есть, в сущности, дар огромного терпения.

 

2. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1) Сумрак стал гуще_ и свежее запахло травою.

2) Старая_ давно не чищенная мебель производила угнетающее впечатление.

3) Был он сын сельского дьякона, учился в семинарии_ и ездил домой редко.

4) Был он_ хотя и хорош собой, но худ и от застенчивости очень неловок.

 

3. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) В это милое утро были так прелестны: и девичье личико, и солнце, и тени.

2) Коршуны бросились врассыпную, но сейчас же вернулись, и снова принялись кружить и падать.

3) Морозило, и за снежными полями тускло просвечивала сквозь тучи жёлтая заря.

4) А в обычные дни этот пышный подъезд осаждают убогие лица: прожектеры, искатели мест, и преклонный старик, и вдовица.

 

4. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) В его глазах маленьких и зорких светилась затаённая грусть.

2) Поддерживал его только агроном Николай Иванович.

3) Всегда сдержанный и элегантный он казался образцом выдержки и самообладания.

4) Стружки кремового цвета красиво загибаясь падали на пол.

 

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Она развернула книгу и ещё раз оправив складки платья, принялась за чтение.

2) Вверху, над вершинами дубов, уже собирались облака с округляющимися краями.

3) Профессорша, маленькая женщина похожая на гитару, склоняла его головку к его плечу.

4) К столовой примыкала большая комната, вся наполненная пальмами в кадках и озарённая солнечным светом.

 

6. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1) Я мечтала увидеть во сне своего суженого, мне снились_ однако_ обычные сны.

2) По правде сказать_ этот свет сбивал меня с толку.

3) Всё в природе успокаивается, затихает и _ как бы_ засыпает.

4) Форточки были плотно закрыты, и_ казалось, что нечем дышать.

 

7. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Я был как малое дитя: не мог, а может быть, и не хотел понимать происходящее.

2) И величественная прелесть бора, как драгоценная оправа, украшала наша любовь.

3) Он запомнился мне как прекрасный рассказчик.

4) И это как бы ни хотелось отмахнуться находится в теснейшей связи с отвратительным сеансом.

 

8. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Он увидел, что по выгону идёт молодой барин из Залесского и бросился ему навстречу.

2) Пока великий комбинатор рассуждал о том под каким предлогом удобнее всего проникнуть в домик и сдружиться с его обитателями, дверь отворилась.

3) Мне вздумалось завернуть под навес и посмотреть есть ли у наших лошадей корм.

4) Он молчал, оттого что не в силах был вымолвить слова.

 

9. Двоеточие на месте пропуска необходимо поставить в предложении

1) Слуги торжественно вносили_ посуду, шкатулки с украшениями и прочие дары.

2) Я был скромен_ меня обвиняли в лукавстве, поэтому я стал скрытен.

3) Скоро его шаги затихли_ должно быть, он вышел в сад.

 

10. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Когда он уходит и я вижу , как в окне мелькает серая шляпа, мне хочется окликнуть его.

2) Театр отнимает у государства тысячи молодых и здоровых людей, которые если бы не посвятили себя искусству, могли бы быть хорошими врачами, учителями, офицерами.

3) Так как мне было решительно всё равно, куда идти и что делать, я тотчас же согласился.

 

11. Чужая речь неправильно оформлена в предложении

1) Один писатель пошутил, что «обложка – самая увлекательная часть моих книг».

2) «Что вам угодно?» спросил актёр басом.

3) Как считал Виктор Гюго, «свобода начинается с иронии».

 

12. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Уже, при первом свидании с градоначальником, предводитель почувствовал, что в этом сановнике таится что-то не совсем обыкновенное: от него пахнет трюфелями.

2) Долгое время он боролся со своей догадкою, принимая её за мечту воспалённого сьестными припасами воображения, но сомнения становились тем мучительнее, чем чаще повторялись свидания.

3) Наконец он не выдержал и сообщил о тревоживших его подозрениях письмоводителю дворянской опеки.

 

Пунктуационные нормы

Тест по русскому языку № 2

 

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного вами задания.

 

1. Тире на месте пропуска ставится в предложении.

1) Мода_ капризна, а потому она и женского рода.

2) Выносливость осла познаётся на неровной дороге, верность друга_ в житейских невзгодах.

3) Ни годы, ни разлука, ни превратности житейские_ не в силах заставить меня забыть те дни.

4) Самая большая ошибка_ полагать, что ты никогда не ошибёшься.

 

2. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1) Утреннее солнце мягко пригрело землю_ и по-весеннему дрожал вдали тонкий пар над ней.

2) Он пробежал по лестнице, отпёр номер _ и при свечке торопливо и нервно разорвал телеграмму.

3) В осенние сумерки_ на морском побережье северо-восточный ветер гнул дугою голые тополя.

4) В белой снежной пыли тонули завод_ и церковь, и крестьянские избы.

 

3. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Резкий крик птицы, треск сучьев под ногами дикой козы, хриплый хохот кукушки и сумеречное уханье филина - гулко отдавались в лесах.

2) Утро было праздничное, жаркое, светлое, и радостно трезвонили над зелёными горами колокола.

3) На даче жили: жена архитектора, младший сын и прислуга.

4) Он свернул толстую папиросу из чёрного крепкого табаку и молча и сосредоточенно курил.

 

4. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) Слегка прищуренные глаза его весело блестели на смуглом лице.

2) Подошёл ещё один гость статистик Борис.

3) Он надел чистую рубашку, умылся и причесал русые волосы подстриженные в скобку.

4) Немного отодвинувшись от стола он держал стакан чаю в руках.

 

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Рощин подошёл незаметно сзади и облокотясь о гранит, глядел сверху на Катю.

2) Наталья Борисовна снова почувствовала себя хорошо и спокойно, раскланиваясь со знакомыми и садясь на скамейку под свой любимый дуб.

3) Иногда она переговаривалась с дачницами, расположившимися под другими дубами и опять опускала глаза на книгу.

4) Внизу, в широкой долине, тёмным бархатом синели и округлялись вершины лесов.

 

6. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1) В учреждениях появились пружинные диваны, раздвижные кожаные кресла, горки для посуды, наконец_ голубые японские вазы.

2) Память и размышление_ возможно_ и составляют опыт.

3) Он_ вроде бы_ человек неплохой, но разговаривать с ним как-то неуютно.

4) Опыт увеличивает нашу мудрость, однако_ не уменьшает нашей глупости.

 

7. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Я обязан сказать вам это, как человек прямой и честный.

2) Словно горькая вдовица, плачет, бьется в ней царица.

3) Не успел Бендер закончить своей тирады как прямо на него выскочили два человека с чёрными мольбертами и этюдниками.

4) Хлеб сделался как камень.

 

8. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Я не знал, познакомят ли меня с семьями вице-губернатора и председателя суда.

2) Вдруг дед с радостью вспомнил, что есть ещё одно дело и полез за махоркой.

3) Везде, где бы ни бывал, он скучал о доме, оттого что именно дом являлся главным в его жизни.

4) Он плохо понимал зачем его послали вперёд и велели ехать рысью, но он подчинился.

 

9. Двоеточие на месте пропуска необходимо поставить в предложении

1) Денег не осталось_ я пошёл на государственную службу.

2) Только теперь я заметил_ в нашем дворе душисто цветут лимоны и апельсины, а море благоухает лучше всех ароматов в мире.

3) В обмен на шерсть, скот, ячмень они получали _ кедровое дерево, полудрагоценные камни, перламутр, золото.

 

10. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) С нежностью я вспоминаю эти вечерние часы, когда солнце садится за горы и в воздухе ещё разлит золотистый свет.

2) Мне кажется почему-то, что если я поропщу и пожалуюсь, то мне станет легче.

3) Я не согласился помочь ему, оттого, что сам был весьма и весьма занят.

 

11. Чужая речь неправильно оформлена в предложении

1) Эразм Роттердамский, разговевшись в великий пост, заметил, что «моя душа - убеждённая католичка, но желудок, увы, протестант».

2) По мнению Ларошфуко, «величайшее чудо любви состоит в том, что она излечивает от кокетства».

3) «Милый мой метр-д'отель!», - говорила Ольга Ивановна, всплёскивая руками от восторга.

 

12. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Прыщ смотрел на это благополучие и радовался, да и нельзя было не радоваться ему: амбары его ломились от приношений, делаемых в натуре; сундуки не вмещали серебра и золота, ассигнации просто валялись на полу.

2) Так прошёл ещё год, в течение которого у глуповцев всякого добра явилось не вдвое или втрое, а вчетверо, но с развитием свободы нарождался и исконный враг её анализ.

3) Так бывает всегда, но глуповцы употребили эту «новоявленную у них способность» не для того, чтобы упрочить своё благополучие, а для того чтоб оное подорвать.

 

Пунктуационные нормы

Тест по русскому языку № 3

 

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного вами задания.

 

1. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1) Мне было безразлично, что солнце _ нестерпимо яркое.

2) Красота _ это королева, которая правит очень недолго.

3) Юмор _ есть дело спонтанное, связанное с индивидуальностью.

4) Я понял, что для авиации самое главное _ иметь мужественное сердце.

 

2. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1) Дождь стучал по крыше, трепал листья во дворе и в саду _ и душа полнилась каким-то странным щемящим чувством.

2) Что-то странное _ и манящее, и несущее, и чудесное слышится в слове «дорога»!

3) Сейчас часовому собачий нюх _ да кошачьи глаза нужны.

4) Слышалось ей, как мать _ не то плачет, не то поёт в тёмной дымной избе старинные песни.

 

3. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Правый берег возвышается почти отвесною стеной и щетинится лесною чащей.

2) Море, порт, город, гора – всё превратилось в глухую, порывистую от ветра тьму.

3) Днём к доктору приходили разные люди: и директор, и отдыхающие, и соседи и постоянно отвлекали от дела.

4) Странная тишина стояла всюду и пустынно было в бесконечных переходах и крутых галереях.

 

4. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) Зной полный тяжёлого смолистого аромата неподвижно стоял под навесами сосен.

2) Дождь лил однообразно шумя по траве и деревьям.

3) К утру вышел и напоминающий старого цыгана военный доктор.

4) Приказчик маленький тщедушный человек неопределённого возраста производил странное впечатление.

 

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Очнувшись и открыв глаза, я увидал себя в тихом и светлом царстве ночи.

2) Он присел к столу и поставив локоть на колено, стал пощипывать кончики своих жидких белесоватых усов.

3) Остап углубился в карту пробега, вырванную им из автомобильного журнала и возвестил приближение города Лучанска.

4) Солнечный жар и блеск уже сменился неярким светом молодого месяца, который образовывая около себя светящийся полукруг, начинал опускаться.

 

6. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1) Но тут _ вдруг _ та самая утренняя волна ожидания и возбуждения толкнула её.

2) Быть может _ это доктор Борменталь свистнул червонцы?

3) Кстати _ бывает только то, что остроумно.

4) Словом _ я решительно не находил, что ему ответить.

 

7. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Он был как выпад на рапире.

2) Прозрачно-бледный, как весной, струится снег недавней стужи.

3) Кто-то отпускал на свободу мастера как сам он только что отпустил своего героя.

4) Я был приглашён как учитель для хозяйкиного восьмилетнего сына.

8. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Теперь мать говорила, что ужинать нечего и рано укладывала спать.

2) Деревенская общественность была извещена о том, что кто-то проедет, но не знала точно кто это будет.

3) Ей слышалось как в тёмной дымной избе не то плачут, не то поют старинные песни.

4) Отчаяннее всех улепётывала что было мочи маленькая белоголовая девочка в одной рубашонке.

 

9. Двоеточие на месте пропуска необходимо поставить в предложении

1) Она зажмурилась от яркого дневного света и рассмеялась от удовольствия _ ден был изумительно хорош!

2) Пощадишь врага _ погубишь общее дело и себя.

3) В кабинете стояли _ коричневые бархатные кресла, книжный шкаф и большой письменный стол.

 

10. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Кате нравиться править лошадью, и ей приятно, что погода хороша и я сижу рядом с нею.

2) Очень возможно, что когда я умру, его назначат на моё место.

3) Мы проходим двором, где земля и воздух пропитаны угольной пылью и добираемся до здания шахты.

 

11. Чужая речь неправильно оформлена в предложении

1) Польский юморист Ежи Лец писал, «Тот, кто не разбирается ни в чём, может взяться за что угодно».

2) «Посмотрите на него: не правда ли, в нём что-то есть?» - говорила она своим друзьям.

3) Авраам Линкольн утверждал: «Книги напоминают человеку, что его оригинальные мысли не так уж новы».

 

12. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Перед глазами зрителя восстаёт чистейший тип идиота, принявшего какое-то мрачное решение, и давшего клятву привести его в исполнение.

2) Идиоты опасны даже не потому, что они непременно злы, а потому, что они чужды всяким соображениям и всегда идут напролом как будто дорога, на которой они очутились, принадлежит исключительно им одним.

3) Обыкновенно против идиотов принимаются известные меры, чтоб они не всё опрокидывали, что встречается на их пути.   

Простое предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение.

 

1.Какие слова или сочетания служат подлежащими в предложениях:

           Тот год в Москве была особенно морозная и снежная зима. Каждый вечер разыгрывалась в переулках метель.

• год, метель
• зима, метель
• тот год, каждый вечер
• зима, вечер

 

2. Какие слова или словосочетания являются грамматическими основами в предложении:

            В прошлом году весна была холодная, всё лето шли дожди, а осенью было тепло и сухо.

 1) весна была, лето шли, было тепло и сухо

 2) весна была холодная, лето шли дожди, было тепло и сухо

 3) весна была холодная, шли дожди, было тепло и сухо

 4) весна была холодная, шли дожди, было

 

            Прочитайте предложения и выполните задания: 

Сумерки опускались на Москву и приносили с собой запах моря. Мне казалось, что в соседних переулках шумит прибой, и в бронзовых красках заката я видел вечное движенье волн.                                                 

                                                          3.

А) Какое слово или словосочетание является грамматической основой в одном из предложений (или его частей)?

1) сумерки опускались

2) сумерки опускались и приносили запах

3) казалось

4) шумит

 

Б) Какая характеристика соответствует второму предложению?

1) сложносочинённое

2) сложноподчинённое

3) сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями

4) сложное, бессоюзное

                                                          4.

Каждый год собирался я в далёкое плавание, но не мог найти подходящее судно. Покупать яхту было дороговато, строить плот – громоздко.

 

А) какое слово является подлежащим одного из предложений (или части сложного предложения)?

1) год

2) судно

3) покупать

4) плот

 

Б) Какое слово является сказуемым одного из предложений (или части сложного предложения)?

1) (не мог)

2) было

3) строить

4) громоздко

 

Простое предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение.

 

Прочитайте предложения и выполните задания:

                                                                       1.

         Я даже представить себе не мог, что бамбук бывает такой толстый, с удивлением ощупывал узловатые стволы и думал, что Москва действительно город чудес.

 

А) Сколько грамматических основ в предложении?

1) пять

2) две

3)три

4) четыре

 

Б) Выпишите грамматическую основу первой части предложения.

 

В) Какие типы сказуемого представлены в первой части предложения?

1) только простое глагольное

2) простое глагольное и составное глагольное

3) простое глагольное и составное именное

4) составное глагольное и составное именное

 

                                                                        2.

          Было слышно, как где-то играли на гитаре и нестройные голоса пели, перевирая мелодию.

 

А) Сколько грамматических основ в предложении?

1) одна

2) две

3) три

4) четыре

 

Б) Выпишите грамматические основы каждой части.

 

В) Какая характеристика соответствует предложению?

1) сложносочинённое

2) сложноподчинённое

3) сложное с сочинительной и подчинительной связью

4) сложное, бессоюзное

                                                                         3.

            Менделеева спросили однажды, как он сделал своё открытие, и он ответил, что думал над ним всю жизнь.

 

А) Сколько грамматических основ в предложении:

1) одна

2) две

3) три

4) четыре

 

Б) Определите вид сложного предложения.

 

 

 

 

Орфографические нормы

Тест по русскому языку № 1

 

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного вами задания.

 

1. Отметьте номера слов, где пишется буква –Е-,

1) ижд..венец                    4) выч..тание

2) изв..нить                       5) выт..реть

3) ед..ница

 

2. Отметьте номера слов, где пишется буква –А-

1) благов..лить                  4) комп..нент   

2) обгл..дать                      5) ..бстракция

3) вым..к (под дождём)

 

3. Отметьте номера слов, где пишется буква -О-

1) преобр..жение              4) апл..дисменты

2) взр..стить                      5) ви..лончель

3) возг..рание

 

4. Отметьте номера слов, где пишется буква –О-

1) ш..рстка                         4) светляч..к

2) борж..ми                        5) с массаж..м

3) обручённый

 

5. Отметьте номера слов, где пишется буква – Е-

1) пр..зидиум                     4) камеш..к

2) пр..уныть                       5) обслуж..вать

3) пр..дать (блеску)  

 

6. Отметьте номера слов, где пропущена согласная буква

1) дес..нт                            4) бал..ада

2) аген..ство                       5) пал..с

3) сектан..ство

 

7. Буква –Е- пишется во всех словах ряда (глаголы употреблены в форме 3 лица, ед.числа)

1) в кулинарии.., о закаливани..                 4) держ..тся, подар..т

2) при гололёд.., о свирел..                         5) ка..тся, немину..мый   

3) об уле.., (жить) в Заполярь..

 

8. –НН- пишется во всех словах ряда

1) широкоэкра..ый, лома..ый                           4) студё..ый, вылече..ый   

2) нежда..ый, бритве..ый                                  5) напудре..ый, муче..ик      

3) соля..ая (кислота), дра..ый (в клочья)

 

9. –НН- пишется на месте обоих пропусках в предложении

1) Углубляясь в лес, ребята прошли оси..ик и вышли на ещё не коше..ые луга.

2) Коррумпирова..ые чиновники почувствовали, что обречены на увольнение.

3) Патефо..ая пластинка моното..о скрипела.

4) Увлечение племя..ика определё..о не нравилось мне.

 

.

10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

1) (не)доверие, слишком (не)терпеливый

2) (не)доброжелательный, (не)терпящий возражений

3) (не)простой, но решаемый вопрос; (не)повторимый трюк

4) (не)достать до ветки, сказал (не)решительно

5) (не)уставая, отнюдь (не)актуально

 

11. Ни пишется в предложении

1) Н.. мы одни обсуждали происшедшее.

2) Какие только мысли н.. одолевают заблудившегося путника.

3) Татаринов н.. мог внутренне н.. согласиться с тем, что сказанное вполне справедливо.

4) Как н.. стремились мы быть первыми, но не смогли преодолеть препятствия.

5) Я не был знаком н.. с одним человеком в этом зале.

 

12. Не пишется раздельно в предложении

1) Упрямого (н..)чем не убедишь.

2) (Н..)жаль мне лет, потраченных напрасно.

3) Мне не был нужен (н..)чей совет.

4) Мне (н..)когда с вами разговаривать.

 

13. Слитно пишется

1) (в)связи с изложенным

2) (в)ровень

3) (мясо)молочная промышленность

4) (тёмно)глазый

5) (видео)запись

 

Орфографические нормы

Тест по русскому языку № 2

 

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного вами задания.

 

1. Отметьте номера слов, где пишется буква –И-

1) б..дон                                          4) бл..стеть

2) уд..вительный                            5) ист..реть    

3) поч..нить

 

2. Отметьте номера слов, где пишется буква –А-

1) р..птать                                       4) аб..немент   

2) покл..нение                                5) ..журный

3) прик..снуться

 

3. Отметьте номера слов, где пишется буква –О-

1) подм..чить                                  4) ..мпутация 

2) приг..ревший                              5) ди..лектика                                

3) нав..ждение

 

4.Отметьте номера слов, где пишется буква –О-

1) деш..вый                                     4) грош..вый 

2) ж..лтый                                       5) письмец..

3) размеж..вка

 

5.Отметьте номера слов, где пишется буква –Е-

1) пр..мьера                                     4) подосинов..к

2) пр..градить                                  5) обезоруж..вать

3) пр..задуматься

 

6. Отметьте номера слов, где пропущена согласная буква

1) аб..ат                                            4) агрес..ия         

2) благос..ный                                 5) им..итация

3) безыскус..ный

 

7. Буква –Е- пишется во всех словах ряда (глаголы употреблены в форме 3 лица, ед. числа)

1) в копи.., на ассамблее..                    4) налуп..т, раста..т

2) о кальции.., в артел..                        5) бре..тся, немысл..мый

3) в отел.., (жить) на побережь..

 

8. –НН- пишется во всех словах ряда

1) жела..ый, чужестра..ый                    4) ю..ый, краде..ый

2) тыкве..ый, напаре..ый                      5) броше..ый, труже..ик

3) жёва.ый, тка..ый шёлком

 

9. –НН- пишется на месте обоих пропусков в предложениях

1) В настороже..ости охра..ика было что-то тревожное.

2) Собрание было увлече..о обсуждением незапланирова..ого в повестке вопроса.

3) Выражение её утончё..ого лица было загадочно и слегка отстране..о.

4) Вдалеке, как будто аккуратно расчерче..ые, радовали глаз ещё не паха..ые поля.

 

 

10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

1) отнюдь (не)очевидный, никем (не)почитаемый

 2) (не)досыпать, (не)внимание

3) (не)догадливый, (не)веря

4) думал (не)безосновательно, очень (не)устойчивый

5) (не)доверчивый, а настороженный; (не)уловимое обаяние

 

11. НИ пишется в предложении

1) Н.. он один думал так.

2) Какие только предположения н.. приходят в голову сбившемуся с дороги!

3) Я н.. мог внутренне не согласиться с его аргументами.

4) Как н.. старались мы быть первыми, однако проиграли этот забег.

5) Девиз русской армии под Москвой: «Н.. шагу назад».

 

12. Пишется НЕ раздельно в предложении

1) (Н..)от кого мне было ждать известия.

2) (Н..)(за)чем грустить о былом.

3) Меня не могли остановить (н..)какие уговоры. 

4) (Н..)когда мне с вами разговаривать.

 

13. Слитно пишется

1) (древне)римский                        4) груб, (от)того и неприятен

2) (во)избежание обид                   5) (спорт)одежда   

3) (теле)ведущий

Орфографические нормы

Тест по русскому языку № 3

 

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного вами задания.

 

1. Отметьте номера слов, где пишется буква –Е-

1) р..бит (в глазах)                           4) зам..рать

2) прим..рение                                 5) сн..мать

3) м..ридиан

 

2. Отметьте номера слов, где пишется буква –А-

1) пор..вняться                                 4) ..реол

2) настр..чить                                   5) б..дминтон

3) безотл..гательный

 

3. Отметьте номера слов, где пишется буква –О-

1) возр..ждение                                 4) диап..зон

2) пор..вну (разделить)                     5) жав..ронок

3) двухур..вневый

 

4. Отметьте номера слов, где пишется буква –О-

1) ж..лчный                                       4) алыч..вый

2) изж..га                                           5) еж..нок

3) заверш..нный

 

5. Отметьте номера слов, где пишется буква –Е-

1) пр..людия                                      4) внуч..к

2) пр..дать (дело огласке)                 5) задерж..вать

3) матч..вая (встреча)

 

6. Отметьте номера слов, где пропущена согласная буква

1) кар..икатура                                   4) (родительские) гены

2) бесчу..ствие                                   5) гал..юцинация

3) спекулян..ство

 

7. Буква –Е- пишется во всех словах ряда (глаголы употреблены в форме 3 лица, ед. ч.)

1) об иде.., о цитадел..                       4) окуп..тся, се..т

2) в семинари.., о безбожи..              5) гон..т, приемл..мый

3) о нарушител.., о весель..

 

8. –НН- пишется во всех словах ряда

1) зва..ный, глаже..ный                     

2) язве..ый, купле..ый

3) свяще..ый, трёхгра..ый

4) румя..ый, прожжё..ый

5) ещё не чёса.ый избра..ик

 

9. –НН- пишется на месте обоих пропусков в предложении

1) В зимовье валялась небрежно щипа..ая птица и стреля..ые гильзы.

2) Украшением кабинета золотопромышле..ика был гобелен, тка..ый не менее века назад.

3) Моя шустрая воспита..ица наигра..о ответила, что ничего не произошло.

4) Таможе..ая декларация предназначе..а для заполнения при пересечении границы.

 

10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

1) (не)красивый, но притягательный; вовсе (не)дорогой

2) (не)доверять, (не)проходимое болото

3) (не)видимый глазом, (не)победив

4) (не)дальновидный, действовал (не)безопасно

5) почти (не)весомый, это (не)вопрос

 

11. НИ пишется в предложении

1) Он не знал н.. правил, н.. простейших теорем.

2) Как н.. восхищаться красотой и грустью догорающего осеннего заката!

3) Он не мог н.. слышать своего собеседника.

4) Сколько волка н.. корми, он всё равно в лес смотрит.

5) На вид он казался ничуть н.. моложе брата.

 

12. НЕ пишется раздельно в предложении

1) Н..)во что теперь верить.

2) (Н..)(о)(чем) нам с вами договариваться.

3) (Н..)на минуту не пожалел о содеянном.

4) Ревность часто (н..)что иное, как стремление к тирании, перенесённое в сферу любви.

 

13. Слитно пишется

1) договориться (на)счёт времени

2) (на)перекор судьбе

3) (авто)сервис

4) (железо)бетонный

5) (мутно)серый

 

 

 

ТЕСТ.   Грамматические ошибки

 

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Работодатель должен предложить свободную вакансию всем сотрудникам одновременно.

 

2. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Наверху были магазин, где продавались памятные сувениры, отличное информационное бюро и туалетные комнаты.

 

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Чувствуешь себя королевой, люди расступаются на улице, коллеги по работе почтительно кивают, Аркадий Борисыч вежливо подает руку, обернутую в стерильную бумажку.

 

4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

С самого начала произведения автор ведет взаимный диалог с читателем, показывает свое отношение к главным героям, к их переживаниям, мыслям.

 

5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Не курите сами, так вы сохраните свое здоровье; не находитесь в окружении курящих людей, так как «пассивное курение» ослабляет защитный иммунитет.

 

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Как сообщает печатная пресса, за 9 месяцев 2006 года поездами дальнего следования воспользовались 2 млн. 276 тыс. человек, поездами пригородного сообщения – 945 тыс. человек.

 

7. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Бассейн реки Чусовой в течение несколько столетий служил кровавой ареной, на которой кипела самая ожесточенная борьба местных аборигенов с безвестными пришельцами.

 

8. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Добросовестно занося в записную книжку свои наблюдения, мистер Пиквик был принят за секретного шпиона, и кучер решил поколотить его и присоединившихся к нему друзей.

 

9. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

У неё были мягкие черты лица, и, когда мы принимали какое-нибудь решение, её глаза и улыбка вспыхивали, словно ей преподнесли бесплатный подарок.

 

10. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В настоящее время Тихий океан играет важную роль в жизни многих стран. Половина мирового улова рыбы приходится на эту водную акваторию.

 

11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Он боялся, что Остап вскроет стул сам и, забрав ценные сокровища, уедет, бросив его на произвол судьбы.

 

12. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. На сцену вышла молодая девушка, одетая в красивое, отливающее серебром белое платье. Прошлась лёгкой поступью, повернулась, улыбнулась в зал и ещё прошлась.

 

13. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Телефон тревожил его поминутно и звонил с упорством трамвайного вагона, пробирающегося через товарный рынок.

 

14. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Завещание» было написано в 1840 году и по форме представляет исповедь героя перед своей смертью.

 

15. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Два мальчика и три девочки шли на смену к городскому памятному мемориалу, где на плитах из красного гранита были перечислены все военные части и корабли, защищавшие город в последней войне.

 

16. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Одно знаю точно: никогда уже не сяду писать мою автобиографию, даже если проживу до ста лет. Надо быть слишком влюблённым в себя, чтобы писать без стыда о самом себе.

 

17. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В поезде князь впервые знакомится с Парфеном Рогожиным, сыном богатого купца, унаследовавшим после его смерти огромное состояние.

 

18. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Более ста стран мира импортируют из-за рубежа нефть, подорожавшую с 1998 года втрое.

 

19. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Нагульнов в два прыжка очутился у амбара, ударом сжатого кулака сшиб стоявшего на порожке парня, резко захлопнул дверь и крепко прислонился к ней спиною.

 

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В течение первого квартала необходимо создать прейскурант цен на услуги быта.

 

21. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

С водителями автоколонны была прочитана беседа о недопустимости курения и разговора по телефону при работе на линии.

 

22. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Романтической мечте Сатина о гордом, вольном, сильном Человеке противопоказана реальность его жизни.

 

23. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Мне казалось, что в этом путешествии львиная часть всей работы падает на меня. Такое положение меня не устраивало.

 

24. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Чтобы увеличить уровень гемоглобина в крови, нужно откорректировать питание.

 

 

25. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Благодаря сильным морозам в ряде городов и регионах страны замерзла водопроводная сеть и повреждены трансформаторы.

 

26. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Фамусов живёт по лозунгу: «Подписано, так с плеч долой».

 

27. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Это событие, произошедшее ранней весной, сыграло большое значение в дальнейшей жизни героя.

 

28. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Все присутствующие изъявили согласие узнать эту историю, или, как выразился почтмейстер, презанимательную для писателя в некотором роде поэму.

 

29. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Она была, видимо, не прочь продвинуться ещё дальше, но устройство прибора не позволяло ей предвещать хорошую погоду более настойчиво.

 

30. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Многие психологи придерживаются того отношения, что все хорошие и все плохие черты личности закладываются в детстве.

 

ТЕСТ.   Грамматические ошибки

 

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Работодатель должен предложить (свободную) вакансию всем сотрудникам одновременно.

 

2. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Наверху были магазин, где продавались (памятные) сувениры, отличное информационное бюро и туалетные комнаты.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Чувствуешь себя королевой, люди расступаются на улице, коллеги (по работе) почтительно кивают, Аркадий Борисыч вежливо подает руку, обернутую в стерильную бумажку.

 

4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

С самого начала произведения автор ведет (взаимный) диалог с читателем, показывает свое отношение к главным героям, к их переживаниям, мыслям.

 

5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Не курите сами, так вы сохраните свое здоровье; не находитесь в окружении курящих людей, так как «пассивное курение» ослабляет (защитный) иммунитет.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Как сообщает (печатная) пресса, за 9 месяцев 2006 года поездами дальнего следования воспользовались 2 млн. 276 тыс. человек, поездами пригородного сообщения – 945 тыс. человек.

7. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Бассейн реки Чусовой в течение несколько столетий служил кровавой ареной, на которой кипела самая ожесточенная борьба (местных) аборигенов с безвестными пришельцами.

8. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Добросовестно занося в записную книжку свои наблюдения, мистер Пиквик был принят за (секретного) шпиона, и кучер решил поколотить его и присоединившихся к нему друзей.

 

9. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

У неё были мягкие черты лица, и, когда мы принимали какое-нибудь решение, её глаза и улыбка вспыхивали, словно ей преподнесли (бесплатный) подарок.

 

10. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В настоящее время Тихий океан играет важную роль в жизни многих стран. Половина мирового улова (рыбы) приходится на эту водную акваторию.

 

11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Он боялся, что Остап вскроет стул сам и, забрав (ценные) сокровища, уедет, бросив его на произвол судьбы.

 

12. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. На сцену вышла (молодая) девушка, одетая в красивое, отливающее серебром белое платье. Прошлась лёгкой поступью, повернулась, улыбнулась в зал и ещё прошлась.

 

13. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Телефон тревожил его поминутно и звонил с упорством трамвайного вагона, пробирающегося через (товарный) рынок.

 

14. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Завещание» было написано в 1840 году и по форме представляет исповедь героя перед (своей) смертью.

 

15. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Два мальчика и три девочки шли на смену к городскому (памятному) мемориалу, где на плитах из красного гранита были перечислены все военные части и корабли, защищавшие город в последней войне.

 

16. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Одно знаю точно: никогда уже не сяду писать (мою) автобиографию, даже если проживу до ста лет. Надо быть слишком влюблённым в себя, чтобы писать без стыда о самом себе.

 

17. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В поезде князь (впервые) знакомится с Парфеном Рогожиным, сыном богатого купца, унаследовавшим после его смерти огромное состояние.

 

18. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Более ста стран мира импортируют (из-за рубежа) нефть, подорожавшую с 1998 года втрое.

 

19. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Нагульнов в два прыжка очутился у амбара, ударом (сжатого) кулака сшиб стоявшего на порожке парня, резко захлопнул дверь и крепко прислонился к ней спиною.

 

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В течение первого квартала необходимо создать прейскурант (цен) на услуги быта.

 

21. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

С водителями автоколонны была (прочитана) проведена беседа о недопустимости курения и разговора по телефону при работе на линии.

 

22. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Романтической мечте Сатина о гордом, вольном, сильном Человеке (противопоказана)                         противопоставлена  реальность его жизни.

 

23. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Мне казалось, что в этом путешествии львиная (часть) доля  всей работы падает на меня. Такое положение меня не устраивало.

 

24. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Чтобы (увеличить)  повысить уровень гемоглобина в крови, нужно откорректировать питание.

 

 

25. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(Благодаря)  из-за сильным(ых) морозам (ов) в ряде городов и регионах страны замерзла водопроводная сеть и повреждены трансформаторы.

 

26. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Фамусов живёт по (лозунгу) принципу: «Подписано, так с плеч долой».

 

27. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Это событие, произошедшее ранней весной, (сыграло) имеет большое значение в дальнейшей жизни героя.

 

28. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Все присутствующие изъявили (согласие)  желание узнать эту историю, или, как выразился почтмейстер, презанимательную для писателя в некотором роде поэму.

 

29. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Она была, видимо, не прочь продвинуться ещё дальше, но устройство прибора не позволяло ей (предвещать) предсказывать хорошую погоду более настойчиво.

 

30. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Многие психологи придерживаются того (отношения) мнения, что все хорошие и все плохие черты личности закладываются в детстве.

 

Контрольная работа по теме «Грамматические ошибки».

Вариант №1

1.Установите название грамматической ошибки в предложении «По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж».

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами.

 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 

2.Установите название грамматической ошибки в предложении «Ознакомьтесь со списком учеников, успешно сдавшими экзамен по русскому языку».

1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

 2)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

 3)неправильное построение предложения с косвенной речью

 4) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 5)ошибка в построении предложения с однородными членами.

 6)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

 7)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

  3.Установите название грамматической ошибки в предложении  «Все, кто были на спектакле, остались довольны постановкой».

1)неправильное построение предложения с косвенной речью

2) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

3)ошибка в построении предложения с однородными членами.

 4)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

 5)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

 6)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

 

  4.Установите название грамматической ошибки в предложении  «О поэме А.Блока «Двенадцати» споры не утихают до сих пор».

  1)ошибка в построении предложения с однородными членами.

  2)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

  3)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

  4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

  5)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  6)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  7)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

 5.Установите название грамматической ошибки в предложении  «Свалившись с размаху в озеро, мне стало стыдно за свою неуклюжесть».

  1)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  3)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  4)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

  5)ошибка в построении предложения с однородными членами.

  6)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

  7)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

 

 6.Установите название грамматической ошибки в предложении «Сестры ждали и радовались предстоящим каникулам».

1)ошибка в построении предложения с однородными членами.

 2)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

 3)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

6)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

 

 7.Установите название грамматической ошибки в предложении «Я не часто пишу письма родителям и забывал им позвонить».

1)ошибка в построении сложного предложения

2)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

3)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

 

8.Установите название грамматической ошибки в предложении  «Размышляя о роли поэта и поэзии, А.С.Пушкин говорит, что долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал».

1)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

2)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

3)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 6)ошибка в построении сложного предложения

 7)неправильное построение предложения с косвенной речью

 

9.Установите название грамматической ошибки в предложении  «Улица Арбат расположен в центре Москвы».

1)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2)ошибка в построении сложного предложения

3)неправильное построение предложения с косвенной речью

4)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

5)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом                                    6)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом                                                                                                       7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

 

10.Установите название грамматической ошибки в предложении   «Этот человек стал для меня образцом благородства, у которого я многому научился».

1)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)неправильное построение предложения с косвенной речью

4)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

5)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

6)ошибка в построении сложного предложения

7)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

 

Контрольная работа по теме «Грамматические ошибки».

Вариант 2.

 1.Установите название грамматической ошибки в предложении «Директор оценил важность поставленной проблемы перед работниками предприятия».

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами.

 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 

 2.Установите название грамматической ошибки в предложении  «О романе Булгакова  «Мастере и Маргарите» критики спорят до сих пор».

1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

 2)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

 3)неправильное построение предложения с косвенной речью

 4) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 5)ошибка в построении предложения с однородными членами.

 6)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

 7)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

3.Установите название грамматической ошибки в предложении  «Те, кто добивается в спорте больших успехов, становится примером для подражания».

1)неправильное построение предложения с косвенной речью

2) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

3)ошибка в построении предложения с однородными членами.

 4)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

 5)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

 6)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

 

 4.Установите название грамматической ошибки в предложении  «После удара стихии формируются добровольные дружины и будут помогать нуждающимся».  

  1)ошибка в построении предложения с однородными членами.

  2)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

  3)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

  4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

  5)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  6)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  7)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

 

  5.Установите название грамматической ошибки в предложении  «Обучив лошадь всем премудростям выездки, наездника ждёт заслуженная награда». 

  1)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

  2)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  3)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  4)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

  5)ошибка в построении предложения с однородными членами.

  6)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

  7)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

 

 6.Установите название грамматической ошибки в предложении «В Петрозаводске я исследовал и начал серьезно интересоваться архивами».

1)ошибка в построении предложения с однородными членами.

 2)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

 3)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

6)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

 

7.Установите название грамматической ошибки в предложении «Я.Ивашкевич удивлялся, что насколько у книги в наше время много соперников».

1)ошибка в построении сложного предложения

2)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

3)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

 

 8.Установите название грамматической ошибки в предложении  «По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов». 

1)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

2)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

3)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 6)ошибка в построении сложного предложения

 7)неправильное построение предложения с косвенной речью

 

9.Установите название грамматической ошибки в предложении  «Н.А.Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».

1)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2)ошибка в построении сложного предложения

3)неправильное построение предложения с косвенной речью

4)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

5)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

6)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

 

 10.Установите название грамматической ошибки в предложении  «Положение в области использования шоссейных дорог, существовавшие до сих пор, не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта».   

1)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2)нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)неправильное построение предложения с косвенной речью

4)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 

5)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

6)ошибка в построении сложного предложения

7)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

 

 

 

 

 

 

Задания повышенного уровня по теме «Непроверяемые гласные в

корне слова» (10 класс).

Словарный тест 1

 

1. Вставить пропущенные буквы

Арх..пелаг, Аб..жур, Акр..бат, Альм..нах, Альв..олы, Аз..мут

Ар..опаг, Ам..ральный, Ап..льсин, Атр..бут, Ауд..тория, Ар..мат.

2. Подобрать к данным словам однокоренные

Анекдот______________________________________________

Идеал________________________________________________

Эксперимент__________________________________________

Гастроли______________________________________________

Гравер________________________________________________

3. Укажите слова женского рода

Авеню, мозоль, кашне, метро, тюль.

4. Значение неисчислимое множество имеет слово

Попурри, мириады, буриме, атташе.

5. В каких словах допущены ошибки

Богодельня, галиматья, алиповатый, баркаролла, апробировать.

6. Вставить пропущенные буквы

Ампл..туда, ан..мация, ап..тичный, асп..рагус, аф..ризм, аут..д..фе, ап..кал..псис,

абс...лютный, авт..р..тет, алф..вит, агр..гат, адв..кат.

7. Словарный тест 2

1 Вставить пропущенные буквы

Б..йдарка, Бур..ме, Б..рдюр, Б..дм.нтон, Б..жутерия, Б..нзин,

Б..зон, Б..шмак, Б..рюза, Б..сквит, Бог..дельня, Бум..ранг.

8. Подобрать к данным словам однокоренные

 Агитация_____________________________________________

Пропаганда________________________________________________

Пессимизм__________________________________________

Анализ_____________________________________________

Пародия________________________________________________

9. Укажите слова среднего рода

Коала, рандеву, амплуа, кашне, кофе.

10. В каких словах допущены ошибки

Амаральный, галиматья, алиповатый, апробировать.

11. Вставить пропущенные буквы

Б..к..лавр,

б..р..льеф, б..рк..рола, бр..ндспойт, б..бина, б..гуди, б..йкот,

б..йдарка, б..тискаф, б..к..лея, б..хвальство, б..лагур.

Словарный тест 3

Вставить пропущенные буквы:

В..нтиляция, в..лидол, в..лторна, ваз..лин, в..люта, в..ранда, ван..лин, в..рблюд

в..рн..саж, в..н..грет, в..ол..нчель, в..зажист.

Подобрать к данным словам однокоренные:

Вокал______________________________________________

Вибрация________________________________________________

Декламация__________________________________________

Интонация______________________________________________

Укажите слова мужского рода:

Шампунь, кофе, кольраби, авеню, эсперанто,

4 В каких словах допущены ошибки:

Бокалавр, барельеф, бохвальство, баркарола, бегуди.

5 Вставить пропущенные буквы:

Ампл..туда, ан..мация, ап..тичный, асп..рагус, аф..ризм, б..дминтон, б..тискаф,

б..хрома, б..сквит, бум..ранг, в..лидол.

6 Образовать глагол от слова :

Абстрактный____________________________________

Словарный тест 4

1 Вставить пропущенные буквы:

Г..рдина, гув..рнантка, гр..вюра, г..рлянда, г..ацинт, г..б..рдин,

г..лиматья, гл..ц..рин, гл..д..олус, г..белен, гр..ндиозный.

2 Соотнесите со значением:

1) Кампания Объединение людей, группа

2) Компания Совокупность мероприятий

3) Эстакада Удар рапирой, шпагой

4) Эстокада Сооружение в виде моста

1 Словосочетание соответствует слову:

Комическое подражание - п…

Составление и истолкование гербов- г…

Диск на кухонной плите – к…

Фирменный товарный знак – л…

Наиболее существенное, важное – к…

4 Вставьте пропущенные буквы:

В..лидол, в..лторна, ваз..лин, в..люта, в..ранда, ампл..туда, ан..мация,

ап..тичный, асп..рагус, б..рюза, б..сквит, бог..дельня

 

 Словарный тест (зачетный)

Вариант 1

1 . Вставить пропущенные буквы

Арх..пелаг, аб..жур, акр..бат, * альм..нах, альв..олы, аз..мут,

б..йдарка, бур..ме, б..рдюр, *бук..нист, б..дм.нтон, б..жутерия,

в..нтиляция, в..лидол, *в..лторна, ваз..лин, в..люта, в..ранда,

г..рдина, гув..рнантка, гр..вюра, г..рлянда, *г..ацинт, г..б..рдин.

2. Объяснить значения слов, обозначенных звездочкой *.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. Подобрать к данным словам однокоренные

Анекдот______________________________________________

Эксперимент__________________________________________

Гастроли______________________________________________

4. Укажите слова женского рода

Авеню, мозоль, кашне, метро, тюль.

5. В каких словах допущены ошибки

Богодельня, галиматья, алиповатый, баркаролла, апробировать.

6. Вставить пропущенные буквы

Ампл..туда, ан..мация, ап..тичный, асп..рагус, аф..ризм, аут..д..фе, ап..кал..псис,

абс.лют6ный, авт..р..тет, алф..вит, агр..гат, адв..кат, б..тискаф, б..хрома,

б..сквит, бум..ранг, в..лидол.

7. Образовать глагол от слова:

Аккомпанемент_______________________________________

8. Соотнесите со значением

1) Кампания Объединение людей, группа

2) Компания Совокупность мероприятий

3) Эстакада Удар рапирой, шпагой

4) Эстокада Сооружение в виде моста

9. Объяснить значения слов

Бобина – __________________________________________________

Мольберт - ________________________________________________

Пастель - __________________________________________________

 

Словарный тест (зачетный)

Вариант 1

1. Вставить пропущенные буквы

Арх..пелаг, аб..жур, акр..бат, * альм..нах, альв..олы, аз..мут,

б..йдарка, бур..ме, б..рдюр, *бук..нист, б..дм.нтон, б..жутерия,

в..нтиляция, в..лидол, *в..лторна, ваз..лин, в..люта, в..ранда,

г..рдина, гув..рнантка, гр..вюра, г..рлянда, *г..ацинт, г..б..рдин.

2. Объяснить значения слов, обозначенных звездочкой *.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

__________________________________________

3. Подобрать к данным словам однокоренные

Анекдот______________________________________________

Эксперимент__________________________________________

Гастроли______________________________________________

4. Укажите слова женского рода

Авеню, мозоль, кашне, метро, тюль.

5. В каких словах допущены ошибки

Богодельня, галиматья, алиповатый, баркаролла, апробировать.

6. Вставить пропущенные буквы

Ампл..туда, ан..мация, ап..тичный, асп..рагус, аф..ризм, аут..д..фе, ап..кал..псис,

абс.лют6ный, авт..р..тет, алф..вит, агр..гат, адв..кат, б..тискаф, б..хрома,

б..сквит, бум..ранг, в..лидол.

7. Образовать глагол от слова:

Аккомпанемент_______________________________________

8. Соотнесите со значением

1) Кампания Объединение людей, группа

2) Компания Совокупность мероприятий

3) Эстакада Удар рапирой, шпагой

4) Эстокада Сооружение в виде моста

9. Объяснить значения слов

Бобина – __________________________________________________

Мольберт - ________________________________________________

Пастель - __________________________________________________

 

Словарный тест (зачетный)

Вариант 2

1. Вставить пропущенные буквы

Б..зон, б..шмак,*б..рюза, б..сквит, бог..дельня, бум..ранг. г..лиматья, гл..ц..рин,

гл..д..олус, *г..белен, *гр..ндиозный, ар..опаг, *ам..ральный, ап..льсин, атр..бут,

ауд..тория, ар..мат, ван..лин, в..рблюд, в..рн..саж, в..н..грет, в..ол..нчель,

2 . Объясните значение слов, отмеченных звездочкой *.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_________________________________

3. Подобрать к данным словам однокоренные

Агитация___________________________________________________

Пропаганда________________________________________________

Пессимизм__________________________________________________

4. Укажите слова среднего рода

Коала, рандеву, амплуа, кашне, кофе.

5. Вставить пропущенные буквы

Б..к..лавр, б..р..льеф, б..рк..рола, бр..ндспойт, б..бина, б..йкот, б..йдарка,

ампл..туда, ан..мация, ап..тичный, асп..рагус, аф..ризм, б..дминтон, б..йдарка,

б..тискаф, б..к..лея, б..хвальство, б..лагур.

6. В каких словах допущены ошибки:

Бокалавр, барельеф, бохвальство, баркарола, бегуди.

7. Словосочетание соответствует слову:

Комическое подражание - п…

Составление и истолкование гербов - г…

Диск на кухонной плите - к

Фирменный товарный знак – л…

8. Образовать глагол от слова

Диагноз________________________________________

9. Объяснить значение слов

Партер - ___________________________________________________

Ноктюрн - __________________________________________________

Бордюр - __________________________________________________

 

Задание №4 «Орфоэпические нормы»

Выполнение этого задания подразумевает знание современных орфоэпических норм русского языка. Трудности возникают у тех учащихся, которые мало читают, мало говорят (только онлайн общение), не слышат правильную речь в повседневной жизни. За короткий период выучить список слов с правильным ударением достаточно сложно. Предлагаем несколько методических приемов при работе с данным типом задания. На первом этапе необходимо изучить с учащимися орфоэпический словник, предлагаемый ФИПИ. Выписать в отдельную тетрадь часто употребляемые слова, в которых допускаются ошибки. На втором этапе работы (постановка ударения в существительных, прилагательных, наречиях) следует использовать всем известный мнемонический прием – подбор рифм или составление четверостиший.

 Например: КрасИвее тот счастлИвее, кто красИвее завИдно кому завИдно, тому обИдно донЕльзя осмЕлься танцОвщица, танцОвщик убОрщица убОрщик тОрты бАнты шАрфы шОрты (Он в шОртах и в шАрфе купил бАнты и тОрты) каталОг монолОг, диалОг квартАл генерАл срЕдства дЕтство (на дЕтство не срЕдства) цемЕнт абонЕнт щавЕль апрЕль оптОвый пудОвый коклЮш плЮш придАное румЯное

На третьем этапе работы необходимо упомянуть о постановке ударения в некоторых глаголах: упрОчить упрОчение облегчИть облегчЕние обеспЕчить обеспЕчение (на ПЕЧь) принУдить, пригУбить УУ блокИровать – разблокИровать   чЕрпать – исчЕрпать Но: вЫчерпать (приставка вы– перетягивает ударение) сорИт включИт– включИшь звонИт – звонИшь сверлИт В таких глаголах, в основном, ударение падает на окончание баловАть – избаловАть балУю избалОванный бАловень  Надо запомнить, что в глаголах на Ать, в причастиях на Ова.

Часто школьники спрашивают, есть ли какие-то определенные правила постановки ударения в словах? Конечно, правил нет, так как в русском языке ударение разноместное и подвижное. Но в произношении некоторых глаголов можно увидеть некоторые закономерности. Можно предложить учащимся записать под диктовку глаголы в четыре столбика, проанализировать слова и сделать вывод о постановке ударения в разных формах глагола. взял взяло взяли взяла начал начало начали начала занял заняло заняли заняла прибыл прибыло прибыли прибыла отбыл отбыло отбыли отбыла прав право правы права               клала крала Вывод: в некоторых глаголах прошедшего времени женского рода ударение падает на последний слог (в глаголах мужского, среднего рода и во множественном числе ударение падает на первый слог). Есть глаголы, который нужно запомнить: КлАра клАла и крАла (запомнить по имени «Клара»). Если от данных глаголов образуются причастия или деепричастия, то ударение перемещается в словах каждого рода и числа на второй слог (буква «Я» перетягивает ударение): зАнял – занЯвший прИнял – принЯвший занялА – занЯвшая Таким образом, на первом занятии учащиеся знакомятся с произношением отдельных слов, выявляют закономерности, подбирают рифмы (или пользуются рифмами, предложенными учителем). Приведем примеры четверостиший, придуманных ученицей 11 класса Ириной Кравец: Никудышный всевышний Излишне давнИшний. Обладают привычками мистеры Сложившимися Исстари. ЦепОчки две В нашем клеточном ядре. Если химию поймёшь, То цепОчки ты прочтёшь. В Англии мистеры Зародились Исстари. Государству прорыв – Новый осенний призЫв. В качестве самостоятельной (домашней) работы учащимся предлагается поработать с орфоэпическим словником, записать слова, не упомянутые на уроке, и запомнить как можно больше слов. Для этого рекомендуется использовать следующий прием: на стикерах (маленьких бумажках) написать слова для заучивания, выделив ударный звук. Приклеить стикеры в своей комнате и там, где часто приходится бывать, куда обычно падает взгляд (стены в коридоре, телевизор, монитор компьютера и т.д.). Слова на стикерах нужно читать вслух, проговаривать с правильным ударением, подбирать или вспоминать рифмовку. Также можно попросить членов семьи помочь выучить некоторые слова (будет полезно не только выпускнику, но и взрослым). Каждое следующее занятие (неважно, по какой теме) эффективно начинать с орфоэпической разминки. Для этого необходимо приготовить карточки со словами (сначала около 20 слов, потом добавлять новые слова, далее оставлять те, в которых часто допускаются ошибки). В начале урока учитель показывает карточки классу, учащиеся по цепочке произносят слова. Учитель отмечает слова, в которых допускается большое количество ошибок и в дальнейшей работе акцентирует внимание именно на них. Предлагаем воспользоваться еще одним методическим приемом, который также заключается в системном повторении. Перед учащимися орфоэпический словарик (на примере словника ФИПИ). Каждый учащийся (например, начиная с первой парты) задает вопрос соседу, используя первое слово из словника. Ответ следующего ученика должен содержать второе слово и т.д. Например: – Виктор, ты помнишь московские аэропОрты? – Конечно, я приеду в аэропорты в бАнтах. – Сергей, почему ты сбрил бОроду? – Потому что у нас много бухгАлтеров. – Вероника, каково твоё вероисповЕдание? – Я оформляю российское граждАнство. Конечно, основная работа учащихся будет состоять в «прорешивании» тестовых заданий. На данном этапе можно порекомендовать ученикам выполнять несколько вариантов (от 20 до 30) одного задания за один «подход» хотя бы 1-2 раза в неделю. Слова, в которых допускаются ошибки, выписывать и работать с ними по методике стикеров. Источник: https://rosuchebnik.ru/material/metodicheskie-priyemy-pri-podgotovke-k-ege-po-russkomu-yazyku/